Detailed Lesson Plan
Lesson 6：出行与问路
这一课把学生带入真正的移动场景。学生会开始说“我要去地铁站”“洗手间在哪儿”“怎么走”，中文的实用感会再次明显提升。
Lesson 6 helps the learner handle movement and directions in real-life situations: where to go, where something is, and how to get there.
60分钟强化版出行场景主线问路表达情景对话强化
1. 课程基本信息
2. 本课最终产出
- 能表达自己要去哪里
- 能问一个地点在哪里
- 能听懂并说出最基础方向词
- 能完成 1 组出行与问路对话
标准输出：
我要去地铁站。
洗手间在哪儿？
怎么走？
左边。
标准对话：
A：你要去哪儿？
B：我要去地铁站。
A：地铁站在哪儿？
B：前面。
A：怎么走？
B：左边。
3. 本课材料准备
- Lesson 5 复习页
- 我要去……表达页
- 在哪儿表达页
- 怎么走表达页
- 方向词展示页
- 问路场景页
- 课堂小测页
- 作业页
Use arrows, classroom objects, and simple place cards. Visual direction support is important here.
4. 本课词汇表
| 中文 | 拼音 | 英文 |
|---|---|---|
| 去 | qù | go |
| 哪儿 | nǎr | where |
| 地铁站 | dìtiězhàn | subway station |
| 机场 | jīchǎng | airport |
| 酒店 | jiǔdiàn | hotel |
| 洗手间 | xǐshǒujiān | restroom |
| 在哪儿 | zài nǎr | where is |
| 怎么走 | zěnme zǒu | how to get there |
| 左边 | zuǒbian | left side |
| 右边 | yòubian | right side |
| 前面 | qiánmiàn | ahead / in front |
5. 本课句型表
| 中文 | 拼音 | 英文 |
|---|---|---|
| 你要去哪儿？ | nǐ yào qù nǎr? | Where are you going? |
| 我要去地铁站。 | wǒ yào qù dìtiězhàn. | I am going to the subway station. |
| 洗手间在哪儿？ | xǐshǒujiān zài nǎr? | Where is the restroom? |
| 地铁站在哪儿？ | dìtiězhàn zài nǎr? | Where is the subway station? |
| 怎么走？ | zěnme zǒu? | How do I get there? |
| 左边。 | zuǒbian. | On the left. |
| 右边。 | yòubian. | On the right. |
| 前面。 | qiánmiàn. | Straight ahead. |
6. 60分钟逐分钟教学流程
复习热身：消费场景回顾
0:00-0:06老师快问：
你要什么？
这个多少钱？
你要这个吗？
练习方式：
- 老师问，学生答
- 学生快速做一轮点餐小对话
我要去……：表达目的地
0:06-0:16教学内容：
- 你要去哪儿？
- 我要去地铁站。
- 我要去酒店。
- 我要去机场。
练习方式：
1. 老师示范整句
2. 学生跟读 2 轮
3. 替换不同地点
4. 老师问，学生答
在哪儿：问地点位置
0:16-0:26教学内容：
- 洗手间在哪儿？
- 地铁站在哪儿？
- 酒店在哪儿？
练习方式：
- 老师示范
- 学生跟读
- 地点词替换
- 配合教室位置做真实问答
怎么走：方向词表达
0:26-0:36教学内容：
- 怎么走？
- 左边。
- 右边。
- 前面。
练习方式：
- 老师做手势示范
- 学生跟读
- 看图或看教室方向回答
方向词一定要配动作或指向，不要只停留在文字层面。
问路场景：基础对话
0:36-0:46标准对话：
A：你要去哪儿？
B：我要去地铁站。
A：地铁站在哪儿？
B：前面。
A：怎么走？
B：左边。
替换练习：
- 地铁站 → 酒店 / 机场
- 左边 → 右边
- 前面 → 左边 / 右边
角色扮演：真实移动场景
0:46-0:55练习方式：
1. 老师做路人，学生问路
2. 学生做路人，老师问路
3. 用教室或图片做真实情景
4. 串联之前学过的时间、地点、需求表达
这里是本课最关键的实用感来源：学生会明显感觉自己开始“能出门用中文了”。
快速检测 + 作业布置
0:55-1:00老师快速提问：
1. “Where are you going?” 中文怎么说？
2. “Where is the subway station?” 中文怎么说？
3. “How do I get there?” 中文怎么说？
4. 请你做一组20秒问路对话。
结束话术：
今天很好。你已经可以用中文问路了。
下节课我们学基础语法1。
7. 强化练习清单
A. Lesson 5 快问快答（1-2轮）
B. 我要去……替换练习（2轮）
C. 在哪儿问答（2轮）
D. 怎么走 + 方向词练习（2轮）
E. 问路对话（2轮）
F. 角色扮演（2-3轮）
G. 脱稿出行情景问答（1-2轮）
8. PPT页面建议
- 欢迎页
- Lesson 5 复习页
- 今天学什么
- 我要去……表达页
- 在哪儿表达页
- 怎么走表达页
- 方向词展示页
- 问路场景页
- 课堂小测页
- 作业页
9. 板书建议
你要去哪儿？
我要去地铁站。
洗手间在哪儿？
地铁站在哪儿？
怎么走？
左边 / 右边 / 前面。
10. 课堂风险与补救
情况1：学生混淆地点词
- 先只练一个地点
- 再做两个地点对比
- 最后放进完整问句
情况2：方向词记不住
- 一定配手势或动作
- 先只练左边 / 右边
- 再加入前面
情况3：学生学得快
- 增加“后面”
- 增加“我要去机场，怎么走？”
- 增加更完整情景对话
11. 课后教师记录模板
- 学生最顺利说出的出行表达：
- 学生最卡住的句型：
- 学生是否能正确使用方向词：
- 学生是否能完成一组问路对话：
- 下节课需要提前复习的内容：
12. 成交意义
这节课的核心价值是让学生感受到：
“我已经可以用中文问路、找地方了。”